Educación Venezolana

Pilares fundamentales de la nueva Educación Venezolana

Aprender a Crear

Aprender a Convivir y a planificar

Aprender Valores

Aprender Reflexionar

El Nuevo Diseño Curricular
Proyecto Educativo Venezolano

Proyecto Educativo Integral Comunitario

(PEIC) Escuela Básica

Proyecto Comunitario

Diversificada

Ley del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior

Proyecto nuevo Diseño Curricular

Proyecto Alma Mater

La nueva  universidad con pertinencia social

Propuesta del nuevo ciudadano

Identidad

Pertenencia

Participación

Humano

Social

Servicio Voluntario

Hacer 

Mediante discusión, reflexión y construcción de saberes acerca de los equilibrios económicos, sociales, políticos, territoriales e internacionales.

Ser 

Responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, tenaz, abierto al cambio.

Convivir

En un proceso de transformación social y reformulación institucional que impulsa el conocimiento y la reflexión acerca de la realidad venezolana.

Emprender

El aprendizaje como una forma más de la participación democrática y una herramienta para la construcción de la soberanía cognitiva.

Estrategias para alcanzar el conocimiento

Se propone la discusión y la reflexión acerca del Plan Nacional Simón Bolívar, a partir de una diversidad de temas  desde una perspectiva retrospectiva y crítica que impulsa el conocimiento y reflexión acerca de la realidad venezolana presente y pasada. Así mismo, la dinámica de la unidad curricular contempla la vinculación social a partir del trabajo que desarrollarán los participantes, el cual incluye la creación de redes de estudio y la comunicación o “puesta en común” de los logros educativos.

Se desarrollará mediante sugerencias y orientaciones que guíen el trabajo de lectura y escritura de los participantes, permitiendo que el participante este motivado y sensibilizado respecto a los valores políticos, jurídicos,  históricos, sociales económicos, geográficos, culturales, de la sociedad venezolana, a través de la expresión oral y escrita,  y la aplicación en la elaboración de documentos.

Comunidades de aprendizaje
Tiene como objetivo la interacción, intercambio, actitud reflexiva y el desarrollo de las habilidades aptitudinales, cognitivas, vivénciales y del pensamiento entre cada uno de sus actores. Es decir participantes y facilitadores, donde cada uno llega motivado a la participación y protagonismo tal cual lo contempla la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Escenarios de encuentro para abordar el aprendizaje

La unidad curricular se presenta como un escenario donde convergen las distintas corrientes del pensamiento en ella se pretende descubrir en el participante sus actitudes y aptitudes con un solo propósito la construcción del nuevo pensamiento. Para ello se abordarán los encuentros de tres forma:

 La asesoría del facilitador, Seminarios participativos y Talleres dirigidos a la búsqueda del saber.

Actividades  del  facilitador

Recopilar la información,  propiciar  un debate  crítico, lógico  reflexivo y dinámico referente  al o a los temas de actualidad nacional  con  los  participantes  sobre  las realidades actuales de la nueva república y el rol del nuevo republicano. 

Actividades del Participante

Lecturas  críticas de los materiales propuestos para la discusión en los encuentros del grupo de estudio.

Trabajos Individuales y colectivos que propicien la participación en el ambiente de trabajo en foros, charlas, entre otros.

Propósito de la Valoración
Valoración diagnostica

Permitirá identificar las debilidades y fortalezas del participante, con la finalidad de propiciar un escenario de la corriente contrustivista del saber.

Valuación Formativa

 Permitirá determinar resultados y establecer reorientaciones necesarias para el mejoramiento del rendimiento estudiantil.

Valuación Sumativa

Dirigida a proporcionar evidencias válidas y confiables que permitan demostrar el rendimiento estudiantil.

Tipo de Valoración

Valoración auto evaluación

Corresponde a la estimación real del participante sobre su desempeño en cada actividad desarrollada dentro y fuera del ambiente de trabajo.

Valuación coevaluación

 Esta dirigida a la participación directa de los miembros de la comunidad de aprendizaje, quienes de forma responsables ayudarán al desarrollo integral del equipo o sujeto participador.

Valuación heteroevaluación

Dirigida por el facilitador quién suministrara todas las indicaciones necesarias para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje que se esta llevando acabo.

Desarrollo Integral del Nuevo Ciudadano
Aprender a Ser

Aprender a Conocer

Aprender a Hacer

Aprender a Convivir

                Aprender a Servir